中国矿业大学（北京）探索“三位一体”育人模式 提升人才培养质量

　　中国矿业大学（北京）深入学习关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，强化学科专业特色，探索构建思政教育、导师指导、创新实践“三位一体”育人模式，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　强化思政教育，打造课程育人“同心圆”。将培养“家国情怀、精英素养、能源特质”的高素质创新型人才作为培养目标，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的作用，构筑以思政课程为核心、通识课程为支撑、专业和实践课程为辐射的课程育人“同心圆”。出台《课程思政建设实施方案》，召开“课程思政”专题交流研讨会，立项建设课程思政示范课程100门，全力打造课程思政示范平台，形成“党政合力、专业牵头、全员参与”的课程思政协同机制，将思政要素融进课程大纲、教材教案、教学评价。发挥能源学科优势，面向未来能源革命，开发《中国近现代矿业文明史》等具有能源特色系列课程，积极引导学生将个人理想与国家需求、行业发展紧密结合，增强学生认同感、自豪感、使命感。学校获评国家级课程思政示范课程2门。

　　强化导师指导，构建全程育人“立交桥”。实施本科生全程导师制，从立德树人、指导规划、指导学习、指导研究、促进发展等五个方面明确导师职责，涵盖学生思想、学业、生活、科学研究、人生规划等各个方面，并结合不同学段学生特点、需求，设定不同主题，指导推动学生全面发展。积极邀请两院院士、高层次人才担任本科生导师。以本科生导师制为纽带，按照面向全体、贯穿全程、培养全面的要求，构建“导师、研究生、高年级本科生”和“授课教师、班主任、辅导员”相结合的“3+3”立体化育人体系，协同开展“课程思政”“专业思政”建设，探索打造“教育引领全程化、人才培养立体化、科研创新梯队化、人文关怀个性化、创新训练定制化”的育人特色。本科生导师制建设成果入选教育部综合改革典型案例，并获得北京市高等教育教学成果奖一等奖。

　　强化创新创业，拓展实践育人“大课堂”。以大学生创新训练项目为载体，构建起导师主导，研究生协助、高年级本科生参与的学习研究团队，形成“课程学习、项目训练、平台打造、产品孵化”全链条创新创业教育模式，鼓励学生“敢闯会创”。积极创办形式多样的“行走课堂”，深入开展“青年红色筑梦之旅”等活动，构建校内外协同联动的实践育人“共同体”，结合能源发展需要，挖掘和编制“能源图谱”，提升实践育人实效。学校本科生参与的3个项目荣获“互联网+”全国总决赛“青年红色筑梦之旅”赛道金、银、铜奖。《思想政治理论社会实践》入选首批国家级社会实践一流课程。讲好疫情防控“大思政课”，激励学生党员亮身份、见行动、作表率，发挥好先锋模范作用，在确保安全前提下，积极投身抗疫志愿服务，宣传国家防疫政策，坚定信心、同心抗疫。